Savoirs autochtones et enseignement de l’histoire: Un dialogue sur l’enseignement et l’apprentissage de l’histoire

Vendredi 13 novembre 2026 | Séance de l’après-midi

Salle Panorama, Musée canadien de l’histoire

Qu’est-ce que cela signifie d’enseigner et d’apprendre l’histoire à travers les systèmes de savoirs autochtones? Comment les façons autochtones de connaître, de comprendre et d’aborder le passé peuvent-elles éclairer et enrichir l’enseignement de l’histoire? Et quelles sont les responsabilités des éducateurs lorsqu’ils intègrent les savoirs autochtones dans leurs classes?

Ces questions sont au cœur de la séance de dialogue intitulée « Savoirs autochtones et enseignement de l’histoire », une rencontre spéciale qui rassemble des aînés et des détenteurs de savoirs autochtones, des chercheurs, des éducateurs et d’autres membres du partenariat Penser historiquement pour l’avenir du Canada (Penser historiquement) pour un après-midi de réflexion, d’apprentissage et de dialogue.

S’appuyant sur une série de séances de dialogue tenues tout au long de 2025 et 2026, cette rencontre réunira à nouveau des aînés et des détenteurs de savoirs autochtones qui ont généreusement partagé leurs connaissances, leurs expériences et leurs points de vue afin de contribuer à façonner de nouvelles approches de l’enseignement et de l’apprentissage de l’histoire au Canada. Ces conversations antérieures ont permis d’explorer comment les systèmes de savoirs autochtones peuvent éclairer l’enseignement de l’histoire, notamment l’importance des relations, des récits oraux et des traditions, des liens avec la terre et le territoire, des langues autochtones, de l’enseignement des vérités coloniales, ainsi que des responsabilités associées à l’engagement envers les histoires et les savoirs autochtones.

L’un des points centraux de l’après-midi sera un document d’orientation bilingue à paraître destiné aux éducateurs, élaboré à partir des réflexions et des contributions des aînés et des détenteurs de savoirs participants. Destinée à soutenir les enseignants de la maternelle à la 12e année, cette ressource proposera des principes directeurs, des considérations et des recommandations pour aborder l’enseignement de l’histoire de manière à respecter les systèmes de savoir autochtones et à s’en inspirer. La séance offrira aux aînés et aux détenteurs de savoir une occasion importante d’examiner le document et de formuler des commentaires supplémentaires, contribuant ainsi à garantir qu’il reflète leurs contributions et leurs points de vue.

L’après-midi sera également l’occasion d’un dialogue entre tous les participants sur les possibilités, les complexités et les responsabilités liées à la mise en dialogue de différents systèmes de savoir. Plutôt que de rechercher une approche unique de l’enseignement de l’histoire, la séance encouragera les participants à réfléchir à la manière dont les savoirs autochtones peuvent remettre en question, compléter et élargir les approches établies de la pensée historique et de l’enseignement de l’histoire, tout en respectant le caractère distinctif et l’intégrité des systèmes de savoir autochtones.

Cette séance est ouverte à tous les participants à l’événement « Jalons et horizons: Célébrer Penser historiquement pour l’avenir du Canada. Que vous soyez enseignant(e) en classe, chercheur/chercheuse, étudiant(e) aux cycles supérieurs, éducateur/éducatrice en musée ou partenaire communautaire, vous êtes invité à écouter, à apprendre, à réfléchir et à contribuer à cette importante conversation.

En tant que l’une des activités phares du partenariat Penser historiquement, cette séance représente à la fois une étape importante et un engagement envers l’avenir : établir des relations respectueuses, approfondir la compréhension entre les différents systèmes de savoir et promouvoir des approches plus inclusives, significatives et responsables de l’enseignement et de l’apprentissage de l’histoire au Canada.